napisz wyrazy i przeczytaj ciekawostki z uwagi

5. Psotny chochlik wymieszał wyrazy. Przeczytaj i uporządkuj je tak, aby powstały zdania. Potem napisz te zdania jedno pod drugim. Głośno przeczytaj, co napisałeś. Pamiętaj, że zdanie zaczyna się wielką literą, a kończy kropką. stoi ptaszków na parapecie karmnik dla za oknem ziarenka Tomek karmnika do nasypał W szkole opracowanie referatu jest jednym z zadań domowych. Potem następuje jego prezentacja na lekcji, a następnie nauczyciel ocenia ucznia, który ten referat przygotował. Ale referat nie jest tylko formą wypowiedzi. W języku polskim ma też inne znaczenie. Co jeszcze nazywamy referatem? Jakie są synonimy referatu w obu jego znaczeniach? Słowo synonim wywodzi się z greki, w której synonymos oznacza równoimienny. Synonimy to wyrazy, których znaczenie jest zbliżone do znaczenia innych słów lub z nimi identyczne. Warto przy tym wiedzieć, że grupa pierwsza – ze zbliżonymi znaczeniami – jest nieporównywalnie większa od drugiej – synonimy całkowite to rzadkie z piątej C. Okazało się, że zostali wezwani do dyrektora, ponieważ kłócili się o to, który z dwóch zawodników zwycięży w turnieju tenisowym. Za pierwszym razem nauczycielka przymknęła oko na dyskusję, później wpisała im uwagi, ale za trzecim razem się doigrali! Chciałem jeszcze z nimi pogadać, ale okazało się, że Definicja słowa. Socjopata to człowiek, którego zaburzenia osobowości skutkują nieprzystosowaniem do życia w społeczeństwie. Socjopata lekceważy normy obowiązujące w danym środowisku, często manipuluje ludźmi, nie zważając przy tym na emocje innych. Osobowość charakteryzującą się takimi cechami określa się mianem Espace Rencontre Annecy Le Vieux Adresse. Poniższe treści są realizowane podczas 5 jednostek lekcyjnych. 6a język polski TEMAT 1: Co? Gdzie? Kiedy? Jak? ZADANIA DLA UCZNIA: Korzystając z podręcznika str. 272-273 przygotuj czytelną notatkę o okoliczniku. Wykonaj str. 274 Wykonaj zadania na stronie TEMAT 2: Dosłowne i metaforyczne odczytanie wiersza. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj wiersz Matematycy podręcznik str. 275 Zapisz w zeszycie informację o wyrazach wieloznacznych Wykonaj polecenie 1 z podręcznika str. 276 TEMAT 3: Powtórzenie wiadomości o częściach mowy. ZADANIA DLA UCZNIA: Przygotuj się do powtórki korzystając ze strony: 6b język polski TEMAT 1 Co? Gdzie? Kiedy? Jak? - okolicznik ZADANIA DLA UCZNIA: Korzystając z podręcznika str. 272-273 przygotuj czytelną notatkę o okoliczniku. Wykonaj str. 274 Wykonaj zadania na stronie TEMAT 2: Dosłowne i metaforyczne odczytanie wiersza ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj wiersz Matematycy podręcznik str. 275 Zapisz w zeszycie informację o wyrazach wieloznacznych Wykonaj polecenie 1 z podręcznika str. 27. TEMAT 3: Powtórzenie wiadomości o poznanych częściach mowy ZADANIA DLA UCZNIA: Przygotuj się do powtórki korzystając ze strony: 6c język polski TEMAT 1: Najmłodsza laureatka Pokojowej Nagrody Nobla. ZADANIA DLA UCZNIA: Przed lekcją: wyszukaj informacje na temat historii Nagrody Nobla oraz polskich laureatów tej nagrody (możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub sporządzić krótką notatkę). Przeczytaj tekst “Która to Malala” (podr. s. 292). Odpowiedz pisemnie na pytanie z zad. 1/294. Zdjęcie tematu wyślij do końca tygodnia (jak zawsze) w aplikacji MsTeams (6c – j. polski – zadania) lub mailem. TEMAT 2: W walce o wolność. ZADANIA DLA UCZNIA: Przed lekcją: przygotuj informacje o stanie wojennym w Polsce (1981r.) oraz o powstaniu NSZZ Solidarność. Porozmawiaj z Dziadkami, może pamiętają stan wojenny i opowiedzą Ci jakieś ciekawostki o tym okresie (przygotuj się do omówienia ich na lekcji) Przeczytaj tekst “Tajemnica człowieka z blizną” (podręcznik s. 296). Zdjęcie tematu wyślij do końca tygodnia (jak zawsze) w aplikacji MsTeams (6c – j. polski – zadania) lub mailem. TEMAT 3: Dopełnienie i sposoby jego wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj definicje z podręcznika (str. 277/278). Zapisz i wyślij zad. 2/277 i 3/278 6d język polski TEMAT 1: Przydawka i sposoby jej wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Zapoznaj się z informacjami na temat przydawki- podręcznik str. 261- 263. Wykonaj ze str. 263 (podręcznik). W Ćwiczeniach wykonaj zad. 4 na str. 85- 86 i zad. 5 na str. 87. TEMAT 2: Poświęcić się dla nauki- życie Marii Skłodowskiej- Curie i Piotra Curie. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst G. Pauszer- Klonowskiej “W szopie przy ulicy Lhomond” (podręcznik str. 267- 271). W dowolnej formie stwórz notatkę o Marii i Piotrze Curie. Zapisz pozytywne i negatywne skutki pracy naukowca. TEMAT 3: Najważniejsze naukowe odkrycia XX i XXI w. ZADANIA DLA UCZNIA: Dla chętnych - wyszukaj w rożnych źródłach informacje o naukowych odkryciach XX i XXI w. i zrób notatkę. 6e język polski TEMAT 1: Każdy się czegoś boi – wiersz Joanny Kulmowej. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj wiersz Joanny Kulmowej “Nie mów, że się nie boisz”. Zastanów się nad przesłaniem utworu, a szczególnie nad myślą zawartą w ostatniej zwrotce wiersza. Dyskusja nad tym problemem odbędzie się na lekcji on-line. Co to jest anafora? Zapisz w zeszycie definicję ze str. 250 wraz z przykładem. TEMAT 2: Co zrobić, by obudzić śpiących rycerzy? - legenda według Jana Kasprowicza. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj legendę “O śpiących rycerzach w Tatrach”. Przypomnij sobie cechy legendy jako gatunku literackiego. Napisz plan wydarzeń w legendzie. Na lekcji on-line zredagujemy notatkę oraz wykonamy zadanie 3. i 4. ze str. 254. TEMAT 3: Przydawka i sposoby jej wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Zapoznaj się z informacjami na temat przydawki - podręcznik str. 261- 263. Wykonaj zadanie 4. ze str. 263. 6f język polski TEMAT 1: Przydawka i sposoby jej wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Zapoznaj się z informacjami na temat przydawki- podręcznik str. 261- 263. Wykonaj zad. 4 ze str. 263 (podręcznik). W Ćwiczeniach wykonaj zad. 4 na str. 85- 86 i zad. 5 na str. 87. TEMAT 2: Poświęcić się dla nauki- życie Marii Skłodowskiej- Curie i Piotra Curie. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst G. Pauszer- Klonowskiej “W szopie przy ulicy Lhomond” (podręcznik str. 267- 271). W dowolnej formie stwórz notatkę o Marii i Piotrze Curie. Zapisz pozytywne i negatywne skutki pracy naukowca. TEMAT 3: Najważniejsze naukowe odkrycia XX i XXI w. ZADANIA DLA UCZNIA: Wyszukaj w różnych źródłach informacje o naukowych odkryciach XX i XXI w. i zrób notatkę. 6g język polski TEMAT 1: Wysyłanie e-maili z załączonymi pracami – zasady. ZADANIA DLA UCZNIA: Pobierz załącznik: 6G_język polski_mail_zasady (na dole strony są PLIKI DO POBRANIA). Wydrukuj załącznik i powieś nad biurkiem. Jeśli nie możesz wydrukować – zrób zdjęcie lub przepisz do zeszytu. Przeczytaj treść tego załącznika ZAWSZE przed wysłaniem do mnie czegokolwiek. UWAGA! Zasady dokładnie omówimy podczas lekcji. TEMAT 2: Życie Marii Skłodowskiej-Curie i Piotra Curie jako obraz poświęcenia się dla nauki. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst “W szopie przy ulicy Lhomond” – podręcznik, s. 267. Podręcznik, s. 271, polec. 1. (Notatka w dowolnej formie: wyliczenia w punktach, mapa myśli, tekst ciągły...) Praca samodzielna – podręcznik, s. 271, polec. 2. Przyślij zdjęcie do czwartku (30 kwietnia) na adres: @ W wolnej chwili obejrzyj film dokumentalny o Marii Skłodowskiej-Curie: TEMAT 3: Okolicznik i sposoby jego wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: “Niebieskie ramki” - podręcznik, s. 272, 273. Zeszyt ćwiczeń, s. 88/89, polec. 1, 2. Ćwiczenia na stronie: UWAGA! Nie przepisuj do zeszytu poleceń ze strony internetowej, tylko je wykonaj. 6h język polski TEMAT 1: Wyrazy poza związkami w zdaniu. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj definicje (podręcznik str. 309). Zrób i wyślij do końca tygodnia zdjęcia (ćwiczenia s. 101) TEMAT 2: Trudna droga do poznania samego siebie. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst “Córka czarownic” (podręcznik str. 310). Zapisz zad. 1/314 i 2/315 oraz 4/315. Zdjęcie tematu wyślij do końca tygodnia (jak zawsze) w aplikacji MsTeams (6h – j. polski – zadania) lub mailem. TEMAT 3: O tym, jak w “Bajkach robotów” maszyna cyfrowa walczyła ze smokiem. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj bajkę, jeśli ją pamiętasz, to przeczytaj jeszcze raz (podręcznik str. 302). Zapisz w zeszycie cechy literatury fantastycznonaukowej (str. 307) i wyślij zdjęcie notatki (do końca tygodnia). Zadanie NicePLNapisz wyrazy bliskoznaczne . Napisz wyrazy bliskoznaczne do wyrazów : Powiedział/ała, Las, Powiedział/ała, Michał---------- czyli np syn albo coś w tym stylu, Krzak, Sarna, Przyglądali się, paula3x3 powiedziała-oznajmiła,zakomunikowała,rzekła,stwierdziła,ogłosiłalas-lasek,gaj,bór,puszcza,brzezina,zagajnikprzyglądali się-gapić się,wpatrywać się,lampić się,analizować,oglądaćkrzak-krzew,krzaczek,zaroślesyn-synek,potomek,junior o 10:48 Pene_lopa Wyrazy bliskoznaczne to inaczej synonimy. Na przyszłość polecam słownik synonimów w formie tradycyjnej albo o 19:45 Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z ramki (A-F) . Uwaga ! Trzy wyrazy nie pasują do żadnej luki. Wyrazy z ramki - watches, rides , books, reads, diary, collects. Tekst. My best friend ,Tina ,is really busy every day after school . She goes ice- skating ............ a bike and plays tennis. She doesn't have much time to read magazines or write her............. . But at the weekend ,she has some time to relax at home. Then she listens to music , ............. guiz shows and draws cartoons. 2. Dopasuj wyrazy z ramki do miejsc z którymi są związane. Czasami jeden wyraz pasuje do więcej niż jednegoiejsca .Następnie dopisz do poszczególnych miejsc inne związane z nimi słowa ticket, water, slide, pencil, train, classroom- to wyrazy z ramki. Cinema- Shop- Swimming pool- School- Railway station. - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz nazwy czynności, znajdziesz je w książce na stronie 63 zad 1 ( Następnie przepisz wyrazy do zeszytu – zrób rysunek lub przetłumacz. Potem przerysuj do zeszytu tabelę z zad 3, czynności z zadania 1 podziel na te związane ze sportem (sport), muzyką (music), inne (other) i uzupełnij tabelę. Przeczytaj co potrafią robić dzieci w zadaniu 4 strona 63. Następnie napisz w zeszycie co potrafisz, a czego nie potrafisz robić, wzorując się na zadaniu 4. lekcja 2 Przeczytaj 5 odcinek komiksu i posłuchaj nagrania strona 64 ( Wypisz z tekstu wszystkie wyrazy i wyrażenia, których nie znasz i je przetłumacz. Możesz korzystać ze słowników online, ja polecam Ci oraz ze słowniczka w książce strona 70. Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń unit 5 lesson 3 I can sing, but I can’t whistle. lekcja 3 Przypomnij sobie 5 odcinek komiksu, a następnie przeczytaj streszczenie – zadanie 2 strona 65, znajdź w nim 5 błędów. Zapisz poprawne streszczenie w zeszycie. Przypomnij sobie jak tworzy się zdania z czasownikiem can, możesz zajrzeć na stronę 71 lub zajrzeć na stronę ( zjeżdżamy na dół strony i klikamy grę, wybieramy forms) lub następnie w zeszycie wykonaj zadanie 3 strona 65. 06 - r. lekcja 1 lekcja 2 Pora na małe powtórzenie z rozdziału 5. Otwórz podręcznik na stronie 66. Popatrz na zadanie 1. Przeczytaj trzy pierwsze zdania, zastanów się, co mogą oznaczać kolorowe litery. Następnie przeczytaj pytania 4-6 i ułóż do nich odpowiedzi. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. W zadaniu 2 uzupełnij rymowankę odpowiednimi czasownikami tak aby zachować rymy. Przeczytaj ją na głos. W zadaniu 4 w wykreślance znajdź imiona trójki przyjaciół i złotej rybki jednego z nich oraz nazwy czynności. W zeszycie zapisz zdania co potrafią robić dzieci oraz rybka. W zadaniu 5 rozwiąż zagadkę Iggiego. Znajdź zwierzęta i napisz w zeszycie co potrafią i czego nie potrafią robić. W zadaniu 6 przeczytaj pytania i odpowiedzi na nie. Przepisz pytanie i odpowiedź do zeszytu tak aby dojść do mety. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 48. lekcja 3 - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy, znajdziesz je w książce na stronie 60, zadanie 1 ( Popatrz na mapę szkoły na stronie 60 i spróbuj nazwać ponumerowane pomieszczenia po angielsku. Następnie przepisz je do zeszytu i przetłumacz. Jeszcze raz popatrz na mapkę szkoły, przeczytaj zdania w zadaniu 2 strona 60 i powiedz o jakich miejscach jest mowa. W zeszycie uzupełnij opis szkoły zadanie 3 strona 61. lekcja 2 Otwórz książkę na stronie 60, posłuchaj nagrania i wskaż odpowiedni obrazek ( Popatrz na Phonics Rap na stronie 60. Posłuchaj nagrania i naucz się płynnie czytać tekst ( Opisz swoją szkołę lub wymarzoną szkołę w zeszycie, jest to zadanie 6 ze strony 61. Wzoruj się na zadaniu 3 z tej samej strony. Napisz ile pięter ma ta szkoła i co znajduje się na poszczególnych piętrach. Pamiętaj o zastosowaniu przyimków miejsca takich jak: next to – obok, between – pomiędzy. lekcja 3 Przypomnij sobie jak tworzymy czas Present Continuous. Uczyliśmy się go pod koniec klasy czwartej. Możesz zajrzeć do książki na stronę 71 lub obejrzyj filmik Następnie posłuchaj i przeczytaj tekst z zadania 1 strona 62 ( Odpowiedz na pytanie o czym jest ten tekst. Przeczytaj tekst na głos. W zeszycie uzupełnij zadanie 3 strona 62. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do Unit 5 lesson 1 Break time! 06 - r. lekcja 1 lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 63. Popatrz na rysunki w zadaniu 1. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrazy. W zeszycie dopasuj wyrazy do rysunków i napisz ich polskie odpowiedniki. Słowniczek na stronie 70. Nowe słownictwo możesz poćwiczyć na quizlecie. Klikając ten link dołączysz do klasy, którą dla was stworzyłam. Znajdziesz tam zestawy słówek do unitu 5, a ja będę mogła śledzić wasze postępy. Następnie przerysuj tabelkę z zadania 2. Przeczytaj wypowiedź w niebieskiej chmurce i uzupełnij plan lekcji odpowiednimi nazwami przedmiotów szkolnych. W zadaniu 3 wysłuchaj ( wypowiedzi pięciu nauczycieli i zapisz w zeszycie o jaki przedmiot szkolny chodzi. Teraz przypomnij sobie co oznaczają słowa: difficult, easy, interesting, important. Jeśli nie pamiętasz sprawdź ich znaczenie w słowniku np. . Popatrz na zadanie 4 i przykładową wypowiedź. W zeszycie wykorzystując wszystkie 4 przymiotniki ułóż zdania porównujące przedmioty szkolne. lekcja 3 04 - r. 11 - r. 18 - r. 25 - r. 2 - r. 8 - r. 15- r. - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy, zadanie 1 strona 58 ( Przepisz wyrażenia do zeszytu i przetłumacz. Popatrz na ankietę school canteen survey na stronie 58 i porównaj dania, zadanie 2 strona 58, zapisz co najmniej 2 zdania w zeszycie. Następnie wykonaj zadanie 3 ze strony 59. Przeczytaj posty i napisz czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe. Jeśli w tekście pojawiają się wyrazy których nie pamiętasz lub nie znasz skorzystaj ze słownika np. lekcja 2 Popatrz na phonics rap na stronie 58. Posłuchaj i naucz się płynnie czytać tekst ( Posłuchaj komentarzy z zadania 4 strona 59 ( Zapisz w zeszycie komentarze w takiej kolejności jak w nagraniu. Posłuchaj jeszcze raz i powtórz zdania. Wykonaj zadanie 5 strona 59. Wysłuchaj dwukrotnie trzech tekstów ( i na podstawie informacji zawartych w nagraniu wybierz poprawną odpowiedź. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń do unit 5 lesson 1 A food survey. lekcja 3 Posłuchaj nagrania i dokończ nazwy dań ( Przypomnij sobie odmianę czasownika to be w czasie przeszłym Past Simple. Nie jest to nic nowego, odmianę tego czasownika w Past Simple poznaliśmy w klasie piątej. Możesz zajrzeć do książki na stronę 69 lub Możesz również przerysować tabelkę z odmianą to be w czasie przeszłym do zeszytu. Następnie wysłuchaj dialogu w zadaniu 1 strona 60 i odpowiedz na pytania – Why is the girl happy? ( Posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz dialog. W zeszycie uzupełnij post Tani wstawiając was/were lub wasn’t/weren’t, zadanie 2 strona 60. Następnie w zeszycie ułóż pytania – zadanie 3 strona 60 i na podstawie zadania 2 napisz odpowiedzi. 06 - r. lekcja 1 Popatrz na tabelkę Present Perfect with ever and never w książce na stronie 54. Przypomnij sobie co znaczą słowa ever and never i w jakich zdaniach je stosujemy. Podpowiedź na stronie 60. Następnie ułóż w zeszycie pytania jest to zadanie 5 strona 54 oraz dopisz dwa podobne pytania. Możesz poprzez Messengera lub inny komunikator zadać te pytania koledze lub koleżance lub zadać te pytania na stronie Następnie wykonaj zadanie 7 strona 55, wybierz słowo które poprawnie uzupełni luki i zapisz je w zeszycie. lekcja 2 Popatrz na tabelkę Present Perfect with for and since strona 55. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania typu How long…? I kiedy stosujemy for i since. Podpowiedź strona 60. Następnie wykonaj zadanie 8 strona 55, kiedy używamy since a kiedy for? (period of time – okres czasu, point of time – moment w przeszłości), odpowiedzi zapisz w zeszycie. Przerysuj do zeszytu i uzupełnij tabelkę z zadania 9 strona 55. Następnie wykonaj zadania 10 (wstaw for lub since), 11 (ułuóż pytania zaczynające się od How long have you….?, pamiętaj że to Present Perfect i potrzebna jest 3 forma czasownika lub końcówka -ed) i 13 (wstaw for lub since) ze strony 55. lekcja 3 Popatrz na wyrazy i wyrażenia w zadaniu 1, strona 56, jakie mają polskie odpowiedniki? Skorzystaj ze słownika w książce – strona 123 lub słownika online. Następnie przerysuj tabelkę z zadania 2 strona 56 do zeszytu i uzupełnij wyrazami z zadania 1. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrażenia. W zadaniu 3 strona 56 dopasuj do obrazków wyrażenia z zadania 2, odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie 4 ze strony 56, tutaj musisz wstawić czasownik make albo do w odpowiedniej formie, zatem może to być make , do, makes, made, does, doing itd. Popatrz na te pytania i zastanów się jakiego czasu musisz użyć. Możesz poprzez Messengera lub inny komunikator zadać te pytania koledze lub koleżance lub zadać te pytania na stronie Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do tematu Grammar w Unit 5. 06 - r. lekcja 1 Otwórz podręcznik na stronie 56. Popatrz na zadnie 5. Wysłuchaj dwóch nagrań ( Wybierz poprawne odpowiedzi w pytaniach 1-3 w tekście pierwszym, a w tekście drugim wstaw brakujące słowa. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 33. lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 57. Przeczytaj i posłuchaj dialogu ( Przeczytaj dialog na głos, lub zatrzymuj nagranie i powtarzaj zdania. Odpowiedz na pytania: How much money does Mr Moran offer Yasmin? (Ile pieniędzy oferuje Yasmin pan Moran?); What expressions does Yasmin use to sound polite? (Jakich uprzejmych wyrażeń używa Yasmin?). Jeśli w tekście znajdują się nowe wyrazy lub wyrażenia, których nie znasz, wypisz je do zeszytu i przetłumacz. Teraz popatrz na zadanie Speaking task. Wybierz jedno z wydarzeń w celu zbierania środków lub wymyśl własne i ułóż dialog. Wyślij dialog lub zdjęcie zeszytu na adres @ lekcja 3 Klasa VIII Drodzy uczniowie, aby skorzystać z quizleta musicie utworzyć konto. Po zalogowaniu z lewej strony klikacie ucz się. Miłej nauki ;-) Pamiętajcie, że zakupiliście też repetytoria i to jest dobry moment aby z nich korzystać i potrenować przed egzaminem. - r. lekcja 1 Popatrz na tekst na stronie 53. Przeczytaj go szybko i odpowiedz na pytanie – Who is Ben Southall?. Odpowiedź zapisz w zeszycie. Wysłuchaj tekstu o Benie i sprawdź swoją odpowiedź. Przeczytaj tekst na głos, lub zatrzymuj nagranie po każdym zdaniu i powtarzaj. Jeśli w tekście pojawiają się wyrazy których nie znasz to wypisz je do zeszytu i przetłumacz. Możesz wykorzystać do tego słowniki online ja polecam Ci Posłuchaj lub przeczytaj tekst jeszcze raz i dopasuj opisy 1-5 z zadania 3 do paragrafów A-E w tekście. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Jeszcze raz spójrz na tekst, przeczytaj zdania w zadaniu 4. Napisz czy są one prawdziwe, czy fałszywe oraz przepisz fragment tekstu, który o tym mówi. lekcja 2 Popatrz na tabelki na stronie 54. Przypomnij sobie jak się tworzy pierwszy tryb warunkowy (the first conditional), poznałeś go w szóstej klasie, oraz drugi tryb warunkowy (the second conditional), który poznałeś w klasie 7. W tym celu możesz zajrzeć do książki na stronę 60 lub obejrzeć filmik (oglądając filmik warto zrobić notatkę do zeszytu). Następnie wykonaj zadanie 1 ze strony 54 w zeszycie. Tutaj musisz uzupełnić zdania pierwszym trybem warunkowym. Zauważ, że nie wszystkie zdania zaczynają się od if czyli opisu sytuacji, a od następstwa. W drugim zadaniu musisz zastosować drugi tryb warunkowy. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. W zadaniu 3 połącz początki zdań 1-5 z odpowiednimi końcówkami a-e aby otrzymać poprawne zdania w pierwszym lub drugim trybie warunkowym. Następnie wykonaj zadanie 4 i 5 wybierając odpowiedni uzupełninie luk. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. lekcja 3 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrażenia ( Jakie są ich odpowiedniki w języku polskim? Przypomnij sobie jak tworzymy the first conditional i the second conditional. Jaki jest “wzór”? Wykonaj zadanie 6 strona 54 w zeszycie. Z podanych wyrazów ułóż pytania. W zadaniu 7 dokończ zdanie tak aby było prawdziwe dla Ciebie. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Popatrz na tabelki na stronie 55 Gerunds and infinitives. Gerunds czyli formy czasownika z końcówką -ing stosujemy w kilku sytuacjach: 1 jako podmiot w zdaniu np. – Finding a job can be difficult. 2 po takich czasownikach jak: enjoy, like, love, hate, don’t mind, finish, look forward to, spend time np. – Do you enjoy working with animals? 3 po przyimkach: about, in, after, before, by np. – Before applying for jobs, do some work experience. Infinitives czyli bezokolicznik z to stosujemy: 1 po niektórych czasownikach: want, expect, help, learn, need, decide, arrange, would like, can’t afford np. – Did you learn to speak Italian at school? 2 po większości przymiotniów np. – He’s happy to meet you at 10 o’clock. Wykonaj zadanie 8 ze strony 55. W zeszycie uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika gerund (-ing) lub infinitive (to). Przerysuj do zeszytu tabelkę z zadania 9 i uzupełnij podanymi czasownikami. W zadaniu 10 połącz początki zdań 1-7 z końcówkami a-g. Następnie czasownik wstaw w odpowiedniej formie gerund (-ing) lub infinitive (to). Zdania zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie 11. Zapisz czasownik w odpowiedniej formie gerund (-ing) lub infinitive (to). W zadaniu 12 wybierz odpowiednią formę czasownika i zapisz ją w zeszycie. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń dla Unit 5 Grammar. 06 - r. lekcja 1 Otwórz podręcznik na stronie 56. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrażenia. Przepisz je do zeszytu i przetłumacz. Nowe słownictwo możesz poćwiczyć na , jeśli jeszcze nie utworzyłeś tam konta to proszę abyś zrobił/a to teraz. Następnie kliknij ten link i dołącz do klasy, którą dla was stworzyłam, będę miała podgląd waszych postępów. Następnie w zeszycie wykonaj zadanie 2 ze strony 56. Uzupełnij pytania podanymi czasownikami i napisz do nich odpowiedzi. Możesz te pytania zadać koledze/koleżance przez telefon, komunikator lub na stronie W zadaniu 3 uzupełnij tekst poprawną formą wyrażeń z zadania 1. Przeczytaj tekst i zastanów się jakiego czasu powinieneś użyć, zwróć też uwagę na charakterystyczne wyrażenia dla poszczególnych czasów. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 33. lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 56. Popatrz na zadanie 4. Wysłuchaj nagrania radiowego o niemieckim systemie edukacji ( i odpowiedz na pytania w zeszycie. Jeśli w pytaniach pojawiają się wyrazy, których nie znasz skorzystaj ze słownika. Posłuchaj nagrania jeszcze raz i wykonaj zadanie 5 w zeszycie. Napisz, czy podane zdania są prawdziwe T czy fałszywe F. Następnie popatrz na przykładowy dialog w zadaniu 1 na stronie 57. Posłuchaj dialogu ( i odpowiedz na pytanie: Which Wyrazy i zdania do nauki czytania. Duże litery. Pociągi. Ciekawostki dla dzieci Książka do rozwijania zainteresowań technicznych małych czytelników oraz pierwszych prób w czytaniu. Podstawowe informacje oraz ciekawostki o pociągach napisane są tu prostymi zdaniami i dużą czcionką, by ułatwić dziecku czytanie. Kategorie: Książki Język wydania: polski EAN: 9788382132496 Liczba stron: 32 Wymiary: Data premiery: Sposób dostarczenia produktu fizycznego Sposoby i terminy dostawy: Odbiór osobisty w księgarni PWN - dostawa do 3 dni robocze InPost Paczkomaty 24/7 - dostawa 1 dzień roboczy Kurier - dostawa do 2 dni roboczych Poczta Polska (kurier pocztowy oraz odbiór osobisty w Punktach Poczta, Żabka, Orlen, Ruch) - dostawa do 2 dni roboczych ORLEN Paczka - dostawa do 2 dni roboczych Ważne informacje o wysyłce: Nie wysyłamy paczek poza granice Polski. Dostawa do części Paczkomatów InPost oraz opcja odbioru osobistego w księgarniach PWN jest realizowana po uprzednim opłaceniu zamówienia kartą lub przelewem. Całkowity czas oczekiwania na paczkę = termin wysyłki + dostawa wybranym przewoźnikiem. Podane terminy dotyczą wyłącznie dni roboczych (od poniedziałku do piątku, z wyłączeniem dni wolnych od pracy).

napisz wyrazy i przeczytaj ciekawostki z uwagi