list do rodziców od dziecka

2) w dni powszednie – w każdą środę od 16.00. do 20.00. 3) w wakacje: od 1 lipca do 15 lipca od 9.00. do 18.00; od 1 sierpnia do 15 sierpnia od 9.00. do 18.00.; 4) w ferie: pierwszy tydzień ferii od niedzieli poprzedzającej pierwszy poniedziałek ferii od 9.00. do kolejnej niedzieli do 18.00.; 5) w dni świąteczne: a. Na koniec życzę wam szczęśliwego rozwiązania i nieustającej miłości do waszego dziecka! Przytrafiło wam się niezmierne szczęście zostać rodzicami więc starajcie się żyć tak aby wasze maleństwo nie mogło z ręką na sercu powiedzieć "kocham was rodzice" i okazywało wam to uczucie każdego dnia. Kiedy pełnoletnie, dorosłe dziecko ma prawo do alimentów. Jak wskazuje art. 133 ustawy kodeks rodzinny i opiekuńczy: 1. Rodzice obowiązani są do świadczeń alimentacyjnych względem dziecka, które nie jest jeszcze w stanie utrzymać się samodzielnie, chyba że dochody z majątku dziecka wystarczają na pokrycie kosztów jego utrzymania Dziecko, które ukończyło 16 lat i wyraziło dobrowolnie zgodę na przetwarzanie swoich danych osobowych jest zgodne z zapisami RODO. Zapis ten dotyczy usług oferowanych bezpośrednio dla dziecka. Także każdej usługi społeczeństwa informacyjnego (usługa świadczona drogą elektroniczna). Przy przetwarzaniu danych osobowych dziecka Jeżeli w otoczeniu dziecka istnieją dwa różne języki, np. w domu jeden język, a w przedszkolu język niemiecki, to jest to wielka szansa dla przyszłości dziecka. Badania pokazują:dzieci mogą bez problemów uczyć się od małego dwóch (a nawet trzech) Espace Rencontre Annecy Le Vieux Adresse. List do Rodziców Drodzy Rodzice! Witamy w Centrum Edukacji Academia! Jest nam niezmiernie miło, że wybrali Państwo na miejsce nauki angielskiego dla swoich pociech Academię Języka Angielskiego. Nasze metody nauczania na pewno spotkają się z zadowoleniem zarówno dzieci, jak i Państwa. Stawiamy sobie za cel WYSOKĄ JAKOŚĆ NAUCZNIA rozumianą jako efektywność nauczania. Naszym celem nadrzędnym jest nie tylko to, aby dzieci polubiły Academię i swoich nauczycieli, ale przede wszystkim to, aby polubiły naukę języka angielskiego. Pragniemy, aby była ona dla Państwa dzieci radosnym, stymulującym i owocnym doświadczeniem. Dlatego też stworzyliśmy przestrzenną, kolorową, wyposażoną w mnóstwo gier i zabawek edukacyjnych salę dla naszych najmłodszych studentów. Już wkrótce Państwo sami się przekonają, w jaki sposób nasz cel jest realizowany oraz ujrzą pierwsze efekty skuteczności naszej metody. Naszym celem jest nauczyć dzieci mówić w języku angielskim. Zadbaliśmy o to, aby nasze kursy były atrakcyjne, dobrze skonstruowane oraz systematyzujące wiedzę. W nauczaniu będą wykorzystane najnowocześniejsze metody i techniki nauczania oraz stosowane interaktywno – audiowizualne pomoce dydaktyczne. Zajęcia prowadzone będą w sposób aktywizujący wszystkich uczestników zajęć z szczególnym uwzględnieniem indywidualnych potrzeb poszczególnych dzieci. W trosce o zapewnienie najwyższych standardów nauczania dedykujemy do nauczania dzieci jedynie wykwalifikowanych i posiadających doświadczenie w pracy z dziećmi lektorów, którzy w trakcie zajęć będą komunikować się z dziećmi głównie w języku angielskim. A wszystko po to, aby dzieci zrozumiały, że język angielski jest narzędziem komunikacji międzyludzkiej i zaczęły wkrótce próbować porozumiewać się za pomocą nowych słów, zwrotów i wyrażeń poznanych w czasie zajęć. Do realizacji zamierzonych zadań bardzo ważne jest nie tylko aktywne uczestnictwo, ale również nasza współpraca z rodzicami. Proponujemy zatem, aby rodzice zostali zaangażowani proces nauczania i uczenia się dzieci. Dzieci uczą się efektywniej, gdy rodzice i nauczyciele współpracują. Aby to umożliwić będą Państwo otrzymywali od nauczyciela prowadzącego RAPORTY informujące o postępach dziecka w nauce języka angielskiego oraz o tym, jakie cele nauczania zostały osiągnięte. W raportach wyszczególniony zostanie zakres materiału, który dziecko w wyniku danego miesiąca lub okresu nauki powinno opanować. Zachęcamy do odpytywania dzieci w domu z zakresu słownictwa, a także wyrażeń i zwrotów, jakie zostaną wyszczególnione w raportach. Można to zrobić w postaci zabawy i za każdą poprawną odpowiedź przyznawać punkty, a za uzbieraną dużą ilość poprawnych odpowiedzi nagrodzić w ustalony wcześniej z dzieckiem sposób. Postępy dziecka w przyswajaniu języka będą również przez nas kontrolowane poprzez testy sprawdzające na koniec każdego rozdziału oraz na koniec semestru i roku szkolnego. To bardzo ważny element systematyzujący wiedzą oraz motywujący do dalszej pracy. Na zakończenie roku szkolnego dzieci otrzymają dyplomy – certyfikaty poświadczające ukończenie danego poziomu nauki języka. ŻYCZYMY DZIECIOM SUCESÓW NA KOLEJNYCH ETAPACH POZNAWANIA TAK WAŻNEGO, MIĘDZYNARODOWEGO JĘZYKA OBCEGO, JAKIM JEST JĘZYK ANGIELSKI! ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY! A NA NASZĄ STRONĘ INTERNETOWĄ DO POOGLĄDANIA ZDJĘĆ Z ZAJĘĆ JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ACADEMII! !! „ W PRZEDSZKOLU” Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć o tym, jak żyć, co robić i jak postępować, nauczyłem się w przedszkolu… Robert Fulghum Drodzy Rodzice! Dzieci mają za sobą pierwsze tygodnie w przedszkolu! Dla wielu z nich to pierwszy kontakt z przedszkolem, z liczną grupą rówieśników, z Nauczycielką, z zasadami i regułami postępowania w nowym miejscu. Dla innych to kolejny rok w grupie przedszkolnej. Są jednak starsze, wiedzą i potrafią więcej i wszystkie przygotowują się (choć niekoniecznie jeszcze świadomie) do tego, by niebawem przekroczyć szkolne progi i podjąć wyzwania ucznia. Pragniemy je w tym mądrze wspierać, wykorzystując naturalną ciekawość świata i różnorodne zdolności. Chcemy je uczyć tego, co najważniejsze, chcemy, by posiadły niezbędne umiejętności do radzenia sobie na co dzień, by przygotowały się do roli ucznia, by rozwijały swoją niepowtarzalną osobowość, swoje uzdolnienia, by stawiały czoło życiu i wygrywały! Dzieci w tym wieku przede wszystkim się bawią, ale zabawy, zarówno te dydaktyczne, jak i ruchowe, i różnorodne gry są dla nich jednocześnie procesem intensywnego uczenia się. Podczas zabaw dzieci wykazują niezwykłą aktywność, zbierając w ten sposób doświadczenia sensoryczno-motoryczne, poznawcze i emocjonalno-społeczne, które stają się bazą dla ich rozwoju. Wspólnie możemy pomóc im nazbierać tych dobrych doświadczeń więcej! Wprowadzamy w świat wartości: szacunek, przyjaźń, odwaga, zgodność, odpowiedzialność. Uczymy tego, co najważniejsze Doświadczenia emocjonalno-społeczne: oswajanie emocji związanych z nowym otoczeniem, pokonywanie nieśmiałości i poczucia niepewności; budowanie poczucia bezpieczeństwa w nowym środowisku i utożsamiania się z grupą przedszkolną; rozwijanie umiejętności nawiązywania dobrych relacji, w tym umiejętności krótkiego zaprezentowania się w grupie, zgodnej wspólnej zabawy oraz pracy w grupach, a przede wszystkim czerpania radości z bycia z innymi; wdrażanie do samodzielności i kulturalnego zachowania podczas zabaw, posiłków, czynności higienicznych…; rozwijanie empatii, by lepiej rozumieć innych i tworzyć dobre relacje poprzez uświadamianie konsekwencji różnych zachowań podczas wspólnych zabaw, interpretowanie przysłowia: Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe. Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze: rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i organizowanie pola spostrzeżeniowego, koordynacji oko–ręka; rozwijanie spostrzegawczości słuchowej, pamięci słuchowej i wzrokowej oraz analizy i syntezy słuchowej; wdrażanie do uważnego słuchania, tak by zrozumieć to, co się słyszy, i reagować adekwatnie do sytuacji; wzbogacanie słownictwa poprzez poznawanie nazw pomieszczeń przedszkolnych, interpretowanie powiedzenia: Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe; rozwijanie myślenia logicznego i myślenia przyczynowo-skutkowego; rozpoznawanie i nazywanie podstawowych kształtów figur geometrycznych; rozwijanie orientacji przestrzennej w układzie pomieszczeń w przedszkolu. Jak wspierać dziecko? Trzeba wierzyć w to, że dzieci poradzą sobie w przedszkolu! Dzieciom łatwo udzielają się emocje dorosłych, także te niewypowiedziane. Nie należy „zarażać” ich strachem o nie, obawami o to, jak sobie poradzą. Są „zaprogramowane” tak, by sobie radzić! Trzeba je tylko w tym mądrze wspierać. Nie warto wyręczać dzieci w czynnościach, które mogą i potrafią same wykonać (czasem przy niewielkiej pomocy dorosłych). W przedszkolu potrafią wykazać się już znaczną samodzielnością. Warto ją wzmacniać, nawet za cenę poświęcenia na jakąś czynność większej ilości czasu, np. na nakrywanie do stołu i sprzątanie. Wyręczanie łatwo może doprowadzić do wyuczonej bezradności! Porozmawiać o… przedszkolu! Warto zachęcać (nie zmuszać) dzieci, by opowiadały w domu o wydarzeniach w przedszkolu. Zadawać pytania i odpowiadać na pytania zadawane przez dzieci (nawet te męczące). Wspólne czytanie książek, które przybliżą dzieciom świat przedszkolny i życie w grupie, rozmowy o bohaterach i ich przeżyciach, pomogą dzieciom wejść w życie przedszkolne i oswoić emocje z tym związane. Warto poczytać… Z. Stanecka, Basia i przedszkole, LektorKlett Opowiadanie o obrazie – dla dziecka i rodziców Na tym obrazie sprzed kilkuset lat malarz przedstawił 92 gry i zabawy, którymi zajęte są dzieci. Niektóre z tych gier przetrwały do dzisiaj, w inne nawet w dawnych czasach dzieci nie powinny się bawić. Czy to łatwe wymyślić własną zabawę tak, aby przynosiła radość, dawała wszystkim zadowolenie, była bezpieczna i pomagała nam w zdobywaniu nowych umiejętności?

list do rodziców od dziecka